Klasdoorbrekend!

Elke week hoekwerk organiseren is voor de individuele leerkracht een hele opgave. Door samenwerking over verschillende klassen heen wordt deze werkvorm efficiënter aangewend. Elke leerkracht heeft immers haar of zijn specialiteiten... Voor de leerlingen wordt het nog zo eens interessant omdat elke goed uitgekiende hoek een nieuwe uitdaging vormt.

Strategie (met 4 leerkrachten en 4 klassen van het 3de leerjaar)

We verdelen alle kinderen van de 4 klassen in heterogene groepen. Elke groep bestaat uit een viertal kinderen: 1 leerling uit elke klas. We vormen zo 24 groepjes.

Elke leerkracht werkt gedurende 7 weken met 6 groepjes in de eigen klasruimte. (=1 lesuur verkenning van de hoeken en 6 lesuren activiteit)

De 6 groepen werken uiteindelijk om beurt in elke hoek gedurende 6 weken. Na 7 weken krijgt elke leerkracht 6 nieuwe groepen onder haar of zijn hoede.

Aan beide kanten van een spiegel (=controlemiddel) een bouwwerk construeren dat het spiegelbeeld is van het ander. Aan elke zijde van de spiegel wordt er om beurt een steentje bij geplaatst.

Volgens een gegeven code een rooster bedekken met opeengestapelde kubussen. De kleur bepaalt het aantal blokjes dat op elkaar wordt geplaatst.

We werken met een 3x3- of 5x5-rooster, klein of groot formaat, met aangepaste houten of plastieken kubussen.

Een complexe geometrische figuur, verdeeld in puzzelstukjes, terug samenstellen.

Door:

Een vaste set figuren (houten blokjes) structureren tot een opgegeven figuur, getekend op een kaart waarop achteraan de oplossing is aangebracht.

Een set figuren (geplastificeerd karton) structureren tot een figuur in de vorm van een EI (of tot andere opgegeven figuren).

4 figuren (geplastificeerd karton) structureren tot een figuur in de vorm van een T.

Een vaste set gekleurde figuren structureren tot een op te bouwen gegeven geheel.

Door:

Software: Tangroos (alleen Windows 3.1, muis, 82 Kb); shareware.

Een constructie nabouwen. Het origineel bevindt zich in een doorzichtig doosje dat niet mag geopend worden.

Het spiegelbeeld construeren van een op te bouwen stapel kubussen. Het aantal blokjes dat op elkaar moet worden geplaatst, is in een raster aangeduid met een getal.

Met geometrische puzzelstukjes het juiste patroon vormen (of kiezen).

Vanuit een schematische voorstelling (plan met voor-, achter-, zij- of bovenaanzicht) een 3-dimensioneel bouwwerk construeren.

In een rooster (vol tekeningen) de correcte weg volgen (kleuren) volgens een aantal opgegeven pijltjes die naar boven, onder, links of rechts gericht zijn.

Oppervlakken samenvoegen, omstructureren tot nieuwe figuren met behulp van 6 gekleurde veelhoekjes.

In een raster met schijfjes van verschillende kleuren, oppervlakken vullen of spiegelbeelden construeren of aanvullen met of zonder hulp van een spiegeltje dat op het scherm geplaatst kan worden.

Het rooster kan een verschillende dichtheid aannemen, de schijfjes een verschillende grootte.

Software: Mosaic (MS-DOS, muis, 64 Kb); shareware.

Getekende voorstellingen van opeengestapelde kubussen nabouwen en het aantal blokken tellen.

Gelijkvormige constructie nabouwen met kleinere bouwstenen.

Motieven samenstellen volgens opgave met gekleurde blokjes.

Verschillende oppervlakken op de juiste wijze met een reeks deeltjes bedekken.

Op een rooster, waarop getallen het aantal opeengestapelde blokjes aangeven, deze (plastieken) kubusjes op elkaar plaatsen en het voor- en zijaanzicht tekenen van deze constructie.

Met vallende vierhoekjes of combinaties ervan oppervlakken aanvullen.

De snelheid waarmee nieuwe 'blokjes' naar beneden vallen of op het scherm gebracht worden, bepaalt het niveau.

Software: Tetris (MS-DOS, muis, 20 Kb); freeware, heel eenvoudig.

Software: Quantik (MS-DOS, muis, 193 Kb); shareware. (de figuren zijn verplaatsbaar, de grootte ervan is aanpasbaar, het raster kan zichtbaar of onzichtbaar worden gemaakt)

Het aantal driehoeken ontdekken in een figuur door het overtrekken van de zijden in verschillende kleuren.

Voor-, zij- en achteraanzicht van voorwerpen of gestapelde blokken opsporen (foto nemen) en herkennen door zich fysisch en mentaal in de ruimte te verplaatsen.

De plaats en/of de te volgen weg op een plan (rooster) bepalen aan de hand van coördinaten en een beschrijving.

Het spel zeeslag spelen.

Complexe structuren herkennen in de eigen leefomgeving of in schematische voorstellingen.

Met eenvoudige, gelijke tegeltjes (vlakke figuren) complexe patronen volledig bedekken. Nagaan of volledige bedekking al dan niet mogelijk is.

Met diverse figuren waarvan vorm en kleur kan gekozen worden, andere figuren creëren/aanvullen of spiegelbeelden van figuren construeren. Op het scherm kan een spiegeltje als hulp- of controlemiddel aangewend worden.

Software: Tiles (MS-DOS, muis, 39 Kb); shareware.

Met vallende vierhoekjes of combinaties ervan oppervlakken aanvullen. De snelheid waarmee deze 'blokjes' vallen of de structuur van deze vallende figuren bepalen het niveau.