A. Doelstellingen:

B. Les:

a. Opwarming:

We verdelen de klas in groepjes en plaatsen voor elk groepje een rij stoelen:

b. Eigenlijke les:

Eén stoel per leerling:

Alle stoelen in cirkelvorm opstellen:

Leerlingen verdelen in 4 groepen:

c. Slot.

Stoelendans.

De leerlingen brengen zelf 1 of 2 verschillende hoofddeksels mee. Probeer zelf enkele speciale hoofddeksels mee te brengen.

De indiaca's kunnen gemaakt worden in een les handenarbeid. Neem enkele bladeren krantenpapier. Het papier vast oprollen tot een mooi balletje. Het bolletje in een hoek van een plastiekzak stoppen. ( zakken van een warenhuis gaan het best ) Dit bolletje vast omdraaien en kleefband errond doen. De oren van de zak mogen afgeknipt worden.

A. Doelstellingen:

ruimteperceptie bevorderen.

B. Les:

a. Opwarming:

Eerste graad: 'Vos en kuikens'

De leerlingen worden verdeeld in groepjes van 5 leerlingen. Eén vos en 4 kuikens. De vos staat voor de kuikens (met z'n gezicht ernaar). De kuikens hebben elkaar stevig vast (armen rond buik). Nu probeert de vos het laatste kuiken aan te tikken. Daarna wordt er omgewisseld.

Tweede graad: 'Paard en ruiter'

De leerlingen staan per 2 als paard en ruiter in een kring. Op signaal springt de ruiter van het paard, kruipt onder de benen van het paard, loopt 1 toer rond de kring en springt terug op de rug van het paard. Daarna omwisselen.

Derde graad: 'Beroepenslag'

De leerlingen staan per 4,5 achter in stervorm in een kring. In het midden van de kring liggen een aantal (= aantal groepen -1) voorwerpen. Elk lid van de groep heeft een bepaald beroep. Vb. er zijn 5 kruideniers, 5 dokters,.... De spelleider roept 1 beroep, dan lopen de leerlingen1 toer rond de kring, kruipen onder de benen van de leerlingen van hun groep en proberen zo rap mogelijk 1 voorwerp te nemen. De groep die geen voorwerp heeft is verloren.

b. Eigenlijke les:

Indiaca's (kunnen vervangen worden door ballen):

• naar elkaar werpen, voorwaarts, rugwaarts;
• door hoepel werpen;
• onder benen werpen;
• hoog, laag werpen;
• 10X, 20X na elkaar werpen, zonder te laten vallen;
• eerst voor jezelf opwerpen en dan over werpen;

• naar elkaar werpen, één werpt laag, de andere hoog / één werpt rechts, de andere links / beiden hoog werpen, beiden laag werpen;
• één werpt voor zichzelf op en vangt terug op terwijl twee rond één stapt en tegelijkertijd ook werpt en vangt.

Hoeden:

Tijdens de oefeningen regelmatig van hoed verwisselen.

A. Doelstellingen:

B. Les:

a. Opwarming:

Leg de kranten in rijen van 4, 5, ... achter elkaar met telkens ongeveer 1 meter tussen.

Estafetten:

b. Eigenlijke les:

DE KRANTEN WORDEN NIET GESCHEURD.

• de kranten liggen verspreid in de zaal; tik zo vlug mogelijk 4-5-6-10-...kranten;
• op signaal per 3, 4 op één krant gaan staan;
• op signaal 2 andere leerlingen tikken, 1 krant en 1 maal de grond;
• op de krant staan: vouw hem 2, 3, 4, 5, 6, ... maal en ga er telkens op staan (vouwen op signaal van de leerkracht);
• ga op 10 verschillende manieren op je krant staan, liggen, zitten;
• de krant ligt voor je voeten, voer de volgende opdrachten uit:
• ga op/onder/voor/achter je krant staan;
• ga rechts/links van je krant staan;
• de krant ligt links/rechts van jou.
• wandel door de zaal en probeer je in te leven in de volgende situaties:
• het papier wordt steeds warmer;
• je hebt een 'gestolen pakje' in je handen; (of 'hoed', 'strandmatje', 'sjaal', 'masker', 'brandend pakje', 'vies pakje', 'geschenkje', 'iets heel lekkers');
• het papier is ijskoud;
• het papier is heel glibberig;
• het papier krijgt een onaangename geur;
• het papier kleeft enorm;
• het papier zit vol elektriciteit;
• op het papier staat een groot geheim.
• je gaat zitten en je leest in je krant de volgende berichten:
• een droevig bericht;
• een briefje van je liefje;
• een sportbericht van je favoriete sportclub, die gewonnen heeft;
• een goeie mop;
• een gruwelverhaal;
• een lekker recept;
• een berichtje waarmee je helemaal niet akkoord gaat.
• opdrachten per 2:
• in je krant staat een foto, bekijk die foto, draai je krant om en neem de houding over, je partner raadt wie of wat je doet of bent (wisselen);
• de eerste leest een artikel in de krant, beeldt dit uit, en nummer twee probeert te achterhalen welk soort artikel het is.
• doe de leerkracht na:
• blad dubbel vouwen;
• hoekjes omplooien;
• blad in lengte/breedte oprollen;
• puntzakje maken;
• boot of hoed maken;
• blad omhoog werpen en vangen;
• rondlopen met blad tegen buik, handen op je rug.
• de leerlingen staan in groepjes van 10 bij elkaar en hebben elk een blad papier.
• geef 5 bladen papier door zonder één te laten vallen; bij een tweede beurt mag het papier niet meer met de vingers genomen worden;
• breng een blad naar de overkant van de zaal: zonder je handen te gebruiken / gebruik enkel lichaamsdelen van je rechterkant / gebruik enkel knieën of voeten;
• maak 10 hoeden, breng ze naar de overkant via een hindernissenbaan; de hoeden mogen niet vastgehouden worden;
• vouw 10 schepen, breng ze naar de overkant door ze elke keer met een ander lichaamsdeel voort te schuiven.
• de leerlingen staan per twee in de zaal; ze scheuren diverse vormen uit hun krant: cirkels, lange repen, letters, woorden.
• beide partners zoeken hoe ze de verschillende vormen in beweging kunnen omzetten; vb. cirkel: leerlingen rollen in bolletje; lange reep: rechtveren vanuit hurkstand.
• maak van deze bewegingen een herhaalbare reeks die samen met de partner uitgevoerd kan worden;
• de reeks kan begeleid worden op slaginstrumenten (of door zelf te klappen): vb. cirkel = 5 maal op trom slaan; lange reep = 3 maal slaan op cimbaal.
• de leerlingen staan in een kring. Iedereen mag om beurt 1 geluid maken met zijn krant (je krant mag stuk): vb. krant verfrommelen, traag scheuren, erop blazen, opvouwen, ...

A. Doelstellingen:

B. Les:

a. Opwarming:

• de boekentassen staan in een kring:

• slalom lopen, hinken, huppen, op handen en voeten,.... voorwaarts, rugwaarts, ...;
• erover huppen, hinken, lopen,.... voorwaarts, rugwaarts,...;
• langs de buitenkant van de boekentassen lopen;
• langs de binnenkant hinken, huppen.

b. Eigenlijke les:

• de leerkracht vertelt een verhaal en de leerlingen voeren alles uit.

Op weg naar het werk, met je boekentas in de hand, wandel je op het voetpad. Je springt op en af de stoeprand. Rood licht voor de voetgangers. Druk op de knop, even wachten, het wordt groen. Je boekentas begint zwaar te wegen. Je blijft staan en je steekt 5 maal je boekentas met je twee handen omhoog. Je steekt de straat over en je slaat rechts af. Oef, we zijn er. Je gaat binnen langs een zware deur. Met de roltrap ga je naar boven naar het eerste verdiep. Hup, de roltrap is ten einde, je wandelt de gang door, naar rechts, naar links nog een stukje rechtdoor en we staan voor de deur van ons bureel. Waar is je sleutel nu? Ah, in mijn boekentas. Je haalt de sleutel eruit, ontsluit de deur en gaat naar binnen. De tas wordt op het bureau gezwierd, opengedaan en alles wat je vandaag zal nodig hebben haal je uit je boekentas. Je gaat zitten en doet je werk. Eerst ga je enkele brieven sorteren. Daarna doe je de koptelefoon aan en tikje een brief op je schrijfmachine. Daarna is er koffiepauze, eerst haal je je kam uit je boekentas en kam je je haren. Daarna ga je, met je boekentas, naar de refter. Eerst drink je er een kopje thee, en daarna haal je enkele brieven uit je boekentas. Je deelt ze uit aan al je vrienden. Daarna gaan je terug aan het werk. Om 16 uur word je bij de baas geroepen. Je springt uit je stoel, loopt naar de baas, maar je struikelt over je boekentas. Bij de baas mag je je neerzetten en hij dicteert je een brief. Om 18 uur mag je naar huis. Je bergt alles op in je boekentas en gaat naar beneden. Op straat gekomen bots je tegen iemand die je boekentas afneemt en ermee wegloopt. Je loopt achter hem aan en na een tijdje zie je je boekentas in een beek liggen. Je gaat op de oever staan en probeert je boekentas eruit te halen. Het lukt je bijna, maar dan valt ze terug in het water. Na een tijdje proberen krijg je ze toch op het droge. Alles is nat. Eén voor één haal je alles eruit en droogt het af. Daarna steek je alles terug in je boekentas en loop je vlug naar huis.

• hoe draag ik mijn schooltas?
• ze is heel zwaar;
• ze weegt bijna niets;
• ze is vies en vuil;
• als ik me niet haast kom ik te laat;
• heel vrolijk;
• bah, ik ga niet graag naar school vandaag;
• draag nu zelf je boekentas op 10 verschillende manieren.
• boekentas voor je op de grond:
• spring er 10 maal over: voorwaarts, rugwaarts, zijwaarts, op linker-/rechterbeen, benen samen;
• de leerkracht geeft de bevelen, de leerlingen voeren uit: ga links, rechts, onder je boekentas staan; leg je boekentas rechts, links, onder, op je;
• steek ze 10 maal met je 2 handen in de lucht;
• wie kan ze opsteken met één hand?
• laat ze rond je lichaam zwieren.
• uitbeelden: mijn boekentas is een.....
• een rugzak;
• een chique handtas;
• een zware reiskoffer;
• een boodschappentas;
• een aktentas;
• een brieventas van de postbode;
• een tas met heel veel geld.
• estafetten met de boekentassen: leg 4 of 5 boekentassen achter elkaar op één rij...
• slalom lopen, kruipen op handen en voeten, rugwaarts lopen,...
• over de boekentassen hinken, huppen, huppelen, lopen,...
• rond elke boekentas één rondje lopen;
• lopen, eerste boekentas tikken, terugkeren, teruglopen en tweede boekentas tikken, terugkeren, teruglopen en derde boekentas tikken,...
• lopen naar eerste boekentas en deze in de lucht steken, idem tweede,...
• per 4: maak een toneeltje met de boekentassen.